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2016年度省市县教育科研资助金项目申报选题和评审表
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2016/4/19

2016年四川省教育科研资助金项目重点关注领域

1.社会主义核心价值体系融入国民教育全过程;

2.课程资源建设与课堂教学改革;

3.中小学生发展核心素养体系;

4.普通高中学生综合素质评价体系;

5.教师专业发展和师资队伍建设;

6.扩大学前教育资源与提升保教质量;

7.民族教育改革与发展(如民族教育政策研究、双语教育研究、学校民族传统文化传承创新研究等);

8.教育信息化(如教育信息化与扩大优质教育资源覆盖面,教育技术装备“建、管、用”与实验教学教研等);

9.现代职业教育体系建设(如中高职衔接、现代学徒制、校企合作育人、现代学校治理能力建设、职业教育教学质量诊断、改进、监测与评价、职业教育立德树人工作、成人教育与社区教育研究等);

10.高等教育质量研究(如高校教师教学素质提升、高校教学改革实践与大学生创新创业能力培养、高校党建、大学生思想政治状况、基础教育与高等教育衔接等)。

 

2016年泸州市教育科研资助金项目重点关注领域

社会主义核心价值观教育;

体验式德育;

安全维稳工作机制、校园安全文化建设;

学生综合素质评价;

学校教育质量保障体系;

高考改革应对策略;

教学结构改革;

校本课程建设;

信息技术与教学方式转变深度融合教学模式;

群文阅读;

优质数字教育教学资源开发、应用;

中小学生综合实践;

中高职一体化衔接改革试验;

现代学校制度建设;

乡村教师能力素质提升;

教学六技术研究;

师德建设长效机制;

心理健康教育;

特色学校建设;

学前教育;

教科研系统“精准体系”建设;

 

 

 

附件4

年度

 

编号

 

 

古蔺县普教科研资助金项目

课题申请·评审书

 

申 请 类 别   □重点课题  □一般课题   □规划课题 

 

课 题 名 称                                        

 

选 题 分 类                                        

 

课题申请人(负责人)                               

 

申请人(负责人)所在单位                           

 

填 表 日 期                                        

          

古蔺县教育科学研究室              

2015年制


申请者的承诺:

本人自愿申报古蔺县普教科研资助金项目。我保证如实填写《古蔺县普教科研资助金项目课题申请·评审书》(以下简称《课题申请·评审书》)各项内容。如果获准立项,我承诺以《课题申请·评审书》为有约束力的协议,接受古蔺县教研室所及其委托部门的管理,遵守古蔺县教研室的有关规定,在教育教学实践中认真开展研究工作,取得预期研究成果。古蔺县教研室有权使用本表所有信息。

申请者(签章):

       

 

填表说明

课题名称:应准确、简明反映研究内容,最多不超过40个汉字(包括标点符号)。

申请类别:共有三类,由申请人自主决定选择其中一项,并在封面相应的□中划“√”;在“登录”栏中“申请类别”的填写上,前一空格应分别填入相应的字母(代码),后一空格填写相应的具体内容。A.重点课题    B.一般课题     C.规划课题

选题分类:系指《古蔺县普教教育科研2010年课题指南》中的课题分类。在封面上请选项填写,限填1项,如“教师教育研究”。在“登录”栏中“选题分类”的填写上,前一空格应分别填入相应的字母(代码),后一空格填写相应的具体内容。

A.综合研究 B.教育管理、学校管理研究 C.德育研究  D.素质教育研究(一般教学论领域) E.农村教育研究  F.职业教育研究 G.信息技术教育研究H.心理健康教育研究  I.教师教育研究  J.课程改革、学科教学改革研究 K.幼儿教育研究  L.特殊教育研究  M.艺体教育研究N.民办教育研究   P.其他(自选)

“参加研究人员”指:在研究中真正承担研究任务的研究人员。

“近期取得的与本课题有关的研究成果”指:(1)“近期取得的研究成果”指:三年内本课题组研究人员公开发表、出版或在校级以上会议上公开交流的论文等;(2)“与本课题有关”指:“近期取得的研究成果”是与本课题研究的主要内容、主要观点、基本思路相关。

“教育改革价值”指:本课题研究成果对改善教育实践、提高教育教学工作水平、形成新的教育认识上的作用。

“省内及国内相关研究现状述评”指:就本课题研究所涉及的主要领域而言,在教改实践研究或理论研究上,目前省内、国内已形成了哪些重要观点、操作成果、研究视角以及研究中的不足或局限。

“重要的文献资料”指:用于启迪、指引、支撑本课题研究的重要文献资料,论文、研究报告、书刊等等。论文须注明名称、作者、发表刊物、期刊号或(进行交流的)会议名称等;书籍须注明书名、作者、出版社、出版时间等。


一、登录

课题名称

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

关键词

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

申请类别

 

 

选题分类

 

 

负责人姓名

 

性别

 

民族

 

出生日期

 

专业职称

 

行政职务

 

研究专长

 

最后学历

 

最后学位

 

工作单位

 

电子信箱

 

通讯地址

 

邮政编码

 

联系电话

 

姓名

性别

年龄

职称/职务

学历

学位

工作单位

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果

成 果 名 称

著作者

成果形式

发表刊物或出版单位或公开交流的场合

发表、出版

或交流时间

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

三、负责人和课题组成员曾经承担的县级及以上研究课题

课 题 名 称

课题类别

批准时间

批 准 单 位

完成情况

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

四、课题设计论证

■本研究的意义:目的、教育改革价值(300字以内)

■相关研究述评:省内及国内教育改革领域内的研究现状、本研究的创新点(700字以内)

■拟研究的问题:相关教育现状(问题情景)、拟实施的教育改革任务与教育现状间的差距或矛盾、由此形成的基本问题(1200字以内)

■改革方案概述:针对拟解决的问题,本改革方案设定的基本主张与措施(在什么样的先进理论、优秀经验认识的支撑下开展改革;准备以什么样的策略、途径、方式、措施展开教育改革活动,对教育现状进行改革干涉)(1800字以内)

■预期改革效益:在与课题的相关方面,学生发展、或者教师发展、或者教育活动方式体制的变化(800字以内)

 

      (此栏不够可加页)
五、完成课题的条件和保证

完成本课题的研究能力和时间保证(限定在200字内)

六、研究计划

研究计划(1

序号

围绕哪些问题查找哪些

重要的文献资料(限510项)

资料来源及索取方式

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

研 究 计 划(2

教改实验的实施范围及布点,或调查研究范围及样本选择。

 

研 究 计 划(3

序号

主要研究阶段

本阶段拟解决的问题及成果形式

 

 

 

最终成果及形式

 

 


 

研 究 计 划(4

序号

调研、测查项目及学术活动

规划及时间

 

 

 

 


 

研 究 经 费 预 算

 

20 

20 

20 

20 

 

 

 

 

 

经费管理

单位住址

 

   

 

自筹经费

来源数额

 

课题申请人所在单位领导意见

(申请书所填写的内容是否属实;本单位能否提供完成本课题所需的时间和条件;本单位是否同意承担本课题的管理任务和信誉保证。)

 

组织申报单位推荐意见

(由教科室负责人撰写推荐意见,报请单位审核推荐)

 

单位签章             负责人签字

     

 


 

立 项 审 查 意 见

 

 

 

审查主持人签字                  

 

审查组织单位(章)

批准立项后的分级共同管理

序号

 

管理人(签字)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

管理单位

签章处

 

 

 

 

 

 

 

 


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